Lluís Font: "Es necesario que los futuros maestros no caigan en el escuela-centrismo"

La bienvenida a los estudiantes de los grados en Educación por parte del Dr. Sergi Corbella, decano de la Facultad, ha servido para introducir la Dra. Anna de Monserrat que ha profundizado en el ámbito de los derechos de los niños. A continuación, la Dra. Mireia Civis ha destacado la importancia y la trayectoria del Dr. Lluís Font, presidente del Consejo Escolar de Cataluña y profesor en Blanquerna.

El Dr. Font ha planteado la charla en torno al papel de la escuela como nexo de los diferentes actores que educan a los más pequeños y ha destacado que "también educan los medios de comunicación y las entidades sociales", no sólo los docentes y los padres. Con esta idea, Font ha hecho referencia a Jefferson, Mills y Alexis de Tocqueville y la idea que tenían los padres fundadores de la democracia actual, asegurando que "tenemos que disfrutar de la democracia pero no podemos acomodarnos, no podemos ser menos críticos "y la educación tiene como misión" cultivar "este espíritu crítico, que es la base del sistema democrático.

También instó a los estudiantes a replantearse el papel de los educadores en su propia formación, que debería ser una formación constante, encontrando "la unicidad que conforme una personalidad y un criterio en la maestría" en un mundo que cambia constantemente. Los ha alentado a encontrar un equilibrio entre dos extremos comprendidos como son, por un lado, la formación constante en base a las modas y, por otro, a la figura del profesor pasivo que no actualiza sus conocimientos y métodos.

En referencia a la participación como herramienta democrática, el presidente del Consejo Escolar, ha querido dar una serie de claves a los futuros docentes: Remarcó que los alumnos deben ser protagonistas y desarrollar un sentido de pertenencia a la escuela y que la participación debe servir para gestionar las dificultades que aparecen para mejorar la convivencia, entre otros.

Por último, Lluís Font ha vuelto a hacer hincapié en la idea de que los maestros no sean escuela-centristas, que puedan entender y aprovechar que la educación no sólo recae en los docentes y los padres, sino que todos los organismos que rodean los alumnos también forman parte de su educación.