La ONU recibirá las conclusiones del 2do Congreso Internacional sobre Familias y Discapacidad

Barcelona ha cerrado el "2ndo Congreso Internacional sobre Familias y Discapacidad. Las familias, en el centro", que ha concentrado durante dos días 500 congresistas de diferentes países, además de reconocidos expertos tanto nacionales como internacionales (Estados Unidos, Suecia, Portugal y España) en el ámbito del trabajo con familias de personas con discapacidad.Las conclusiones del Congreso, que se han dado a conocer hace pocos días, recogen una serie de propuestas en la práctica de los profesionales para conseguir una mejora de la calidad de vida, no sólo de las personas con discapacidad, sino también de todos los miembros de la familia. El cambio más importante es el avance hacia un modelo de atención a la persona discapacitada que se centre en las familias.Por ello, las principales conclusiones del Congreso en el tratamiento a personas con discapacidad se centran en reforzar el papel de las familias. Buena parte de las conclusiones -de un total de 50- ponen el foco en las necesidades que tienen estas familias, en las que cada vez ha cogido más transcendencia su relación con los profesionales.Las preocupaciones de las familias se encuentran en la información y la orientación a lo largo de la vida, la conciliación de la vida laboral y personal, y las prestaciones económicas -que ayudan a superar el coste económico añadido que lleva implícita la discapacidad. A pesar de eso, la relación entre los profesionales y las familias se ha convertido en uno de los apoyos más importantes y que más impacto tiene en la calidad de vida de les personas con discapacidad intelectual o del de desarrollo (DID).Según revelan las conclusiones del Congreso, los padres y las madres piden más relaciones de confianza con los profesionales para que les den apoyo y no les juzguen. Piden apoyo continuado para avanzar con seguridad en las diferentes etapas y momentos de cambio de sus hijos. Por lo tanto -como señalan las conclusiones- los profesionales deberán saber apoderar a la familias, mejorando sus competencias para trabajar con ellas i que estas tengan un papel más activo en el desarrollo y la toma de decisiones sobre el hijo o la hija.