Dr. José Antonio Marina: "Una reforma educativa significa reformar el aula, no la ley"

El acto tuvo lugar el pasado 28 de enero y fue presidido por el Dr. Salvador Pié-Ninot, presidente de Blanquerna-URL. Durante su ponencia, el Dr. Marina presentó a los asistentes su propuesta para mejorar el sistema educativo español, aclarando que "una reforma educativa significa reformar el aula, no la ley".

El Dr. Marina planteó los cambios significativos que ha sufrido el mundo al que acceden los jóvenes y que condicionan inevitablemente el sistema educativo y las formas de enseñar y aprender. Este nuevo entorno es lo que Marina llamó VUCA (Variability, Uncertainty, Complexity, Ambiguity); unas siglas que sintetizan ese futuro al que el filósofo se refería, que se encuentra en un cambio constante, que es incierto porque aumenta la información, una información que tampoco aporta certeza; que es complejo porque todos sus elementos están relacionados y dependen unos de otros, y que es ambiguo por la enorme dificultad que presenta a la hora de reconocer patrones. "Tenemos que enseñar a nuestros jóvenes a acceder a un entorno que ha cambiado profundamente y que ahora es intensamente acelerado. Por lo tanto, para mantenerse dentro, hay que poner un ritmo también intensamente acelerado el proceso de adaptación a este entorno. Y este proceso es el aprendizaje". Y añadió: "Para hacerlo, necesitamos especialistas en educación que sepan qué es importante y qué es secundario, que apuesten por un conocimiento complejo y multivariado y que resuelvan la transferencia de conocimientos, es decir, que dejen de hacer estudiar a los alumnos habilidades cerradas que no trascienden y que les enseñen a relacionar y aplicar conocimientos de una asignatura a otra".

El Dr. Marina definió el momento actual como el de la "sociedad del aprendizaje", es decir, una sociedad que requiere "estar aprendiendo continuamente y que ha demostrado que se pueden aprender cosas que antes ni siquiera se planteaban, como la creatividad, la valentía o las virtudes, por lo que el mundo del aprendizaje se abre cada vez más y los profesionales que se dedican tienen delante un campo interminable", en palabras del filósofo.

Una universidad dedicada a la docencia

Por otra parte, Marina reivindicó que haya una universidad mucho más dedicada a la docencia y otra muy enfocada exclusivamente a la investigación. "Vivimos un momento de desprestigio de la calidad docente de los profesores, en el que parece que lo único que importa es publicar investigaciones", declaró Marina, y en este sentido añadía: "la universidad debe ser un espacio de ensayo de la docencia, porque la educación es el eje vertebrador de la vida social, porque es la que escoge el tipo de conocimiento y las virtudes que tendrán los jóvenes de nuestra sociedad. "

"La educación es tan importante porque ya ha dejado de ser una simple transmisión de conocimientos y habilidades y ha demostrado que en el ser humano interviene otra fuerza evolutiva: la capacidad de aprendizaje. El siglo XXI es el siglo de la epigenética, que prueba que todos nosotros nacemos con una serie de genes que se activan o no a lo largo de nuestra vida, y que el factor decisivo en esta activación es el entorno. Recordemos que uno de los componentes más importantes de este entorno es la educación. Por lo tanto, ahora somos definidores del futuro de la especie humana, y no simples transmisores de conocimiento ", explicó Marina.

El Objetivo 555

Su propuesta para mejorar el sistema educativo español, llamada "Objetivo 555", plantea que en un plazo máximo de cinco años, con el 5% del presupuesto dedicado a educación y con cinco objetivos claros, se puede lograr un sistema educativo de alto rendimiento. Estos objetivos consisten en reducir la tasa de abandono escolar al 10%, subir 35 puntos en la clasificación PISA, reducir la diferencia entre buenos y malos alumnos (un aspecto admirable del sistema educativo de Finlandia, en el que el 10% de los peores alumnos tienen una media más alta que la media europea), atender cuidadosamente todos los niños y niñas que tengan dificultades de aprendizaje o problemas psicológicos y, finalmente, integrar dentro de los programas educativos habilidades cognitivas y no cognitivas vez.

Finalmente, el Dr. Marina terminó su intervención con una reflexión de cara al futuro: "Tenemos que buscar el sentido de lo que hacemos. Si perdemos este sentido, caemos en la insignificancia, pero si mantenemos la idea, entonces estaremos colaborando en un proyecto magnífico: hacernos más personas, humanizarnos".